Écriture collaborative en ligne

Plan du module

• 1. Collaboration et apprentissage
  • 1.1 Lecture/écriture numérique : qu’est ce qui change ?
  • 1.2 Leur place dans les référentiels ?
  • 1.3 Apprentissages et collaboration
  • 1.4 Inégalités et numérique
  • 1.5 Entrées disciplinaires ou approche transdisciplinaire ?
  • 1.6. L’importance des outils
• 2. Des outils pour écrire et collaborer
  • 2.1 Les enjeux pédagogiques de l’écriture collaborative
  • 2.2 Padlet
    • 2.2.1 Créer un « mur collaboratif » avec Padlet
    • 2.2.2 Padlet à l’école
    • 2.2.3 Exemples d’activités
  • 2.3 Etherpad
    • 2.3.1 Ecrire à plusieurs avec Etherpad
    • 2.3.2 Etherpad à l’école
    • 2.3.3 Exemples d’activités collaboratives
  • 2.4 Pinterest
    • 2.4.1 Créer des portfolios d’images avec Pinterest
    • 2.4.2 Pinterest à l’école
    • 2.4.3 exemples d’activités collaboratives
  • 2.5 Twitter
    • 2.5.1 Twitter, média aux usages pluriels
    • 2.5.2 Twitter en classe
    • 2.5.3 Exemples d’activités pédagogiques
  • 2.6 Scoop-It
    • 2.6.1 Diffuser une revue (de presse) thématique évolutive
    • 2.6.2 Scoop.it à l’école (for no-stupid uses)
    • 2.6.3 Exemples d’utilisation
  • 2.7 Diigo
    • 2.7.1 Classer, indexer, partager sa veille
    • 2.7.2 Diigo à l’école
    • 2.7.3 Exemples d’utilisation
• 3. Des projets collaboratifs
  • 3.1 Annotations et travail collaboratif
  • 3.2 Mutualiser des images annotées avec Thinglink dans un blog Tumblr
  • 3.3 Autres exemples en formation professionnelle

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